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如何让孩子赢在起点,赢在终点?

[日期:2010-01-20] 来源:  作者:

 

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    中国人素来的教育目的是什么?

    如果要问中华民族中国人素来的教育目的是什么?让我们再重复一句:是为了“做人”。而不仅是为了“生活”。因为“生活”的意义,是人要“生存”在这个世界上,设法来维持自己的生命,同时,使人人都有更好的“生活”,很舒适快乐的度过一生。这都是在“读书明理”以后,因为“智慧”、“智识”开发了,就容易掌握“谋生”的“技术”,学习各种有利“谋生”的“智识”,也属于“读书明理”,明白了“人伦”之道以后,那是当然、必然的事。

    现代人教育的基本目的是什么?

 很可惜,现代人所认识文化教育的基本目的,只是为了“谋生”。要孩子们去学习,读书受教育,就是为了孩子们将来的前途,有好的职业,有高的待遇,过得很好的“生活”。有的人,还把自己一生的失意,或一生做不到的事,都寄托希望在孩子们身上,拼命逼迫他去上学读书。完全不考虑孩子们的个性的所好和兴趣,也不了解孩子们的脑力和健康,不知道“爱之反而害之”,尤其是现代化的学校和课外补习等的教育方法,简直是“竭泽而渔”的办法,使一般还未成年童子们的脑力健康,受到过分负荷的伤害。

    南怀瑾)为什么有这么好的学问?

  我是从幼少开始,亲身经历新旧各种读书的教育法,现在已经活到八十多了。从十二岁起,一边做学生,一边代老师上课。以后又经历过文的、武的、在世的、出世的、中国的、洋式的各种教育方法,都做过学生,也都当过老师,一直看到现在,深深感觉到现代的学校教育法,以及家长们对儿女的教育要求,都有很大的偏差,应当“反求诸己”,不可再来自误误人了。

我在童年正式读家塾,开始就是先读《大学》,背诵《大学》。我们这一代,就时代背景而言,是生活在夹缝中,是新旧中外交接巨变中的人生,我的幼年在私塾中度过,当时读四书五经也非常反感,因为以前老师对学生的质疑,只说“将来你会懂”,这个“将来”不知要“将”到几时。步入中年以后,对中外思想,尤其在这个时代的演变中,看到了这么许多,自己要找症结了。

常有人问我,为什么能有这么好的学问,我都实实在在告诉人家,这都是我十三岁以前熟背这些古书的效果。

 

南怀瑾学问,从哪里来呢?

 

学问不是文字,也不是知识,学问是从人生经验上来,从做人做事中体会。这个修养不只是在书本上念,随时随地的生活都是我们的书本,都是我们的教育。所以孔子说“观过而知仁”,我们看见人家犯了这个错误,自己便反省,我不要犯这个错误,这就是“学问”。按照他这个研究方法,随时随地要有思想,随时随地要见习,随时随地要有体验,随时随地要能够反省,就是学问。开始做反省时也不容易,但慢慢有了进步,自有会心的乐趣,就会“不亦说乎”而高兴了。“说”,不是哈哈大笑。悦者,会心的微笑,有得于心。

 

 

中国之为中国,中国文化之为中国文化,一定有自己内在的文化本质特征。身为中国人,父母能够给孩子最有价值的财富莫过于民族智慧的结晶。聪明的犹太人正是把握了这一高明教育方法和最佳教育时机,及早把本民族的经典教给了孩子。

 

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